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教育中不容忽视的细节问题

发布日期:2016-05-07 16:34  来自:未知 作者:官网 字体显示:【大】  【中】  【小】
在平时的班务工作中,总能从编排座位、无记名投票、签学生的请“假”条等细节中发现教育存在的种种问题。 
  编排座位本来按高矮顺序是最公平的。但很多班主任老师却不这样认为,总喜欢按个人的喜好或学生的成绩高低来安排座位。成绩好的或者自己喜欢的学生,编排的座位就好,而成绩不好的或者纪律差的,座位就不好,往往都被安排到后面的哪个角落里。 
  这样做似乎合情合理,惩罚了差生,关照了优生,让优生有了个更好的学习环境。其实这样做实在是弊远远大于利,得不偿失。 
  首先,有损公平公正原则。按高矮顺序编排,因其具有天经地义的公平性而不会受到学生诟病。即使个别学生有意见他也心服口服。有近视的同学需要照顾,也只能由学生私下调换。否则你照顾这个同学不照顾那个同学,那个同学又会有意见,心存照顾之心只能自找麻烦,最后是学生对你满腹怨言。 
  其次,有歧视学生之嫌。你照顾这个学生,自然影响那个学生,受影响的学生就会认为你在瞧不起他,以后他难免也会对你“另眼相看”,甚至与你明里暗里作对。如果按成绩编排座位,那就不是嫌疑的问题,而是构成歧视学生的事实了。 
  再次,有损老师的威信。公平公正是学生对老师的最基本要求。学生总的来说还是挺单纯的。做事不公,学生对老师肯定有意见,包括你关照的优生,也许在他们的心里也是看不起你的。 
  另外,影响班集体的团结。认为受到不公平待遇的学生自然会对班主任老师产生意见,无形中会使这些学生淡化集体观念,使得集体凝聚力不强。 
  下面谈谈无记名投票的事。 
  当课堂纪律、自习纪律较差而班主任老师一时半刻又调查不出具体的违纪学生时,有的班主任(不在少数)就喜欢用这一招:通过学生无记名投票的方式,“选举”产生表现最差的学生。这里我并不想认证通过投票选出的学生是否真的就是表现最差的,而是想谈谈这样做的危害。 
  一、    有失公平公正原则。 
  由于是无记名投票,学生投票时也就没有压力,难免根据个人好恶、人缘关系来投票,加上其他种种人为因素,这样选出来的学生并不一定是表现最差的。如果有的学生性格内向,平时表现显得与众不同,或者是班干部,平时工作过于较真,得罪了不少人,像这些人反倒会榜上有名。这样操作出来的结果,恐怕也是有违老师投票的初衷吧?! 
  二、 凸显老师工作手段粗暴、方法简单。 
  教师的任务就是教书育人,职业的特点决定了老师做学生思想工作时要注意方法,要有爱心、耐心、细心,要春风化雨、润物无声。一个集体作风的形成并非一朝一夕形成,如果平时出现了不好的苗头而自己却不予理睬,当问题越来越严重时才出狠招,这本身值得自己反思的。如果工作细心些,一旦有变坏的苗头,马上查找原因,寻求对策,或找学生谈话,或调换座位,完全能将不利的种子扼杀于萌芽之中。 
  三、伤害、扭曲学生心灵,对学生的健康成长不利。 
  在投票的过程中,难免有极个别学生趁此机会打击报复。而作为教育工作者的老师,却为这些学生滋生阴暗心理提供土壤,这不能不说是个莫大的讽刺。 
  如果一些表现还可以的学生(包括办事认真得罪人的班干部)“当选”,这些学生无疑会感到莫大委屈,这样的结果会挫伤他们的积极性。由于又是大家“选”的,他们可能又会迁怒于同学,与别的同学结下仇怨,与班集体格格不入。即使选出来的真的是表现最不好的,当选的所谓的差生更会心灰意冷,认为整个班的同学都看不起自己,与自己作对,从此变得意志消沉,破罐子破摔,存留在他心底的集体观念、同学之谊也会由此而荡然无存。 
  无论是以上哪种情形,都是有百害而无一利。既伤害、扭曲了同学的心灵,又撕裂了班集体,因此,我们老师在搞无记名投票前,一定要三思而后行。 
  关于学生请假问题。 
  学校对老师的考核与纪律扣分挂钩,学生因病或因事请假这本无可厚非。但有的班主任老师在批假时的做法却实在让人感到汗颜。 
  有的学生无故旷课,照例也会来找老师补假。而老师明知学生是故意旷课,为了不扣班级考核分,轻描淡写批评学生几句后,照样大笔一挥:情况属实,同意批假。虽然能蒙混过去,但却没有想想学生又会怎样看待自己。 
  孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。弄虚作假虽然为考核多赚了几分,却在自己的教育对象面前丢了人格。学生一传十十传百,大家都知道老师弄虚作假,老师虚伪,那你的教育还有什么说服力?!学高为人师,德高为人范。老师之所以为人所尊敬,就因为老师学识渊博,品德高尚。老师正是用自己的言传身教感染教育了学生。
 
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