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中学校园开展社团活动的意义何在

发布日期:2016-05-07 19:27  来自:未知 作者:官网 字体显示:【大】  【中】  【小】
        开展学生社团活动似乎成为了目前发展的一种潮流,每回跟着学校出外学习教学经验,总能看到一些学生社团课外活动的身影。有的学生社团活动已经升格为学校的特色活动,在大课间上进行表演。如:番禺沙滘中学的龙舟划桨,佛山桂凤中学的体育舞蹈。学生们的表演动作划一、场面壮观,展示出学校办学的特色和内涵。近年来,社团活动比赛和社团综合评比成为了众多比赛中较为抢眼的活动内容,各个学校为之努力而精心准备着。从多方面可以感受到,上级部门和学校都比较重视学生社团的发展。
然而,在现实社团发展过程中,纵观各校,社团活动还是遇到了一些影响因素,没有能够充分发挥出社团活动的效果和精彩。目前,各学校面临升学的压力,中学校园里的大部分时间,学生进行文化知识的学习,课堂是学生与老师们的中心阵地。各门课后作业和各种考试扑面而来,使部分学生感到力不从心,课后不能够轻松愉快地去参加自己喜欢的课外活动,参加社团活动变得有顾虑。如此这般造成的后果是:社团活动开展质量打了折扣,社团活动丰富不起来,一些社团活动更是变得有名无实。
如何避免影响开展社团活动效果受到影响,怎样使社团活动能够发挥出更大的用途,这些问题需要我们思考和解决。笔者认为,只有真正了解了学生社团发展的作用与意义,才能够明白开展学生社团活动的重要性,才能够处理好社团活动与文化知识学习等因素之间的关系。处理好了多者之间的关系,各方面得到相互协调,整体才会朝着更健康的方向发展。所以,我们有必要通过一些例子对开展学生社团活动的意义进行一番探讨。
一、为学校争得比赛荣誉,提升学校软实力
教育部学生司曾给学生社团下了定义:即为了实现学生的共同意愿和满足个兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。在一个学校里面,学生社团组织集中了这个项目的大部分精英,除了一些有专长,却没有此项兴趣的学生未加入进来的水平稍高一点。在上级举办的一些学生比赛中,基本上都是是安排学生社团的学生去参加,因为社团的学生平时都有训练,基本功相对好些,最关键的是这些学生有兴趣。参加的比赛,基本代表了学校的最高水平。
一些比赛中名次的取得,一定程度上会影响学校的荣誉,如果是比较大型的比赛,则更加影响学校的荣誉。当参加的比赛获奖较多,且档次比较高时,大的影响力便形成了。记得有一次在辅导我们学校的街舞社比赛时,其中的学生就说到:“增城市高级中学的街舞社很厉害的,我看过他们的表演”。其实学生这是担心比不过人家,在老师我心里早已领教了那所学校的实力,见过了他们的比赛和有水平的表演。实力成就影响力,口耳相传提高学校的知名度。
现在的学生活动比较多,如一些社区交流,学校与学校间的交流,都有学生社团在参与,交流活动是增进相互了解,拉近彼此感情的桥梁。通过一些交流活动,既锻炼了学生的胆量,又达到了展示自我的作用,使社区居民、学校组织形成新的认识。如,我们学校的武术队进中新镇中新社区表演,以及笛子队与广东农工商学院热带作物与食品管理系之间的交流演出活动。活动使社会更加了解了学校,提升了学校的知名度与影响力,有利于建立学校与社区、学校与学校间的友好关系。
二、 为校园精神文化建设提供有力支持
学校是由青少年学生组成的,没有活力的学校不能体现青少年们的这一特征,
因此也不是一所成功的学校。当一个学校里在平时课余时间里,如果没有同学们在进行活动,比如打羽毛球、跳街舞、打篮球、打羽毛球,等等,当然也可以有一些读书的同学在僻静处读书的身影,会显得这个学校不够朝气。当你身处一所学校,如果运动休闲的气氛很浓,你会觉得很有活力,甚至深受其感染,发出年轻真好的念头。这种念头在其它兄弟学校会更明显与强烈。这些娱乐方式成为一些社团的基础,凝聚了更多的人,形成更浓烈的氛围。在某种程度上,体现了这个学校对于学生身心成长的重视,同时也是一种精神文化建设的体现。
学生社团的种类很多,有运动类的、艺术类的、公益类的、科技学习类等。学生选择的面很广,比如我们学校经过近几年发展,学生社团已达到21个,人数接近700人,对于只有两千多学生的我们,如果除去毕业班的同学,人数已超过一半。可以说参加学生社团活动的人数是较多的。对于这些社团的发展,当其规模达到一定程度时,便可以从中脱颖而出,成为这所学校精神文化建设的代表,在一些重要的场合进行展示和表演。如我们学校的武术协会、健美操队、舞蹈队等。参加了:广东省高中教学水平评估现场展示、申报广州市一级学校的活动演出。其中的武术活动已经升级为学校“以武促德”的特色活动,2013年还被评为“广州市特色学校”, 成为学校精神文化建设的有力抓手。
三、 促进学生个性发展,体现人文关怀
每个学生都是不同的,正如每片叶子都不相同。《中学教师专业标准》指出:“尊重学生个体差异,主动了解和满足中学生的不同需求。”尊重学生个体差异主要表现在:学生的个性、兴趣、智力、选择判断和意愿方面。学生社团主要是一些兴趣活动,学生们自愿参与其中,学校只是给学生提供一个平台。有的学生喜欢街舞,有的学生喜欢素描、有的学生喜欢动漫、有的学生喜欢围棋,大家都不一样。当同学选择了自己喜欢的项目,一般刚开始就会比较积极。他们参加的目的也不相同,有的是希望满足自己的学习了解心愿,有的是为了在紧张的学习之余来放松、娱乐,有的本身有特长,享受沉浸其中。因为学生社团的广泛,又由于学生自主成立,更能够满足学生的心理需求。当我们以鼓励和赞许的姿态支持学生的活动时,他们会表现得更加积极和踊跃。正如“百家争鸣、百花齐放”。
有的社团帮助学生寻到了更大的优势。有些同学,平时没有训练自己内心喜欢项目,缺少一些展示的机会。在参加了社团后,训练的氛围比平常更好,经过社团指导老师的专业指导和他们自身的努力,他们的优势表现出来了,仿佛找到了自身的价值,有的同学还因此还选择走上专业发展的道路。如:我们的素描社、歌唱社。
学生在校的生活主要包括文化知识学习和课外实践活动,文化知识学习的紧度和强度之大,要求之高,需要老师多方面的督促,而一些课外实践活动的学生的自主性会更高。因此,开展的一些丰富多彩的社团活动常常吸引着大批的学生前来参加,他们的脸上洋溢着自然的活力与微笑,这些活动对他们来讲宛如就是一种学习压力释放与人性关怀。
四、有利于提高部分同学文化知识学习成绩
     社团活动的内容,有运动类的,如:羽毛球、武术、太极,有艺术类的,如:街舞、电声乐队、歌唱社,有科技学习类的,如:电脑社、文学社、读书社,等等。这些社团需要通过一些动手动脑的方式进行开展,在活动的过程中,锻炼了学生的手,锻炼了眼睛,锻炼了脑,有利于身体的健康,利于促进学生思维和智力的开发。这些社团活动是学生自愿选择,是发自学生内心的,因此活动过程是更加身心愉悦的。通过锻炼促进身体机能的发展与提高,对于学生们提高课堂文化知识的学习是有帮助的。
参加社团活动的同学主要分为这样两类,一种是文化知识学习太够紧张,参加社团活动陶冶身心,一种是本身爱好社团活动,享受参与的过程。第一种同学通过参加活动可以为其带来课余的快乐,陶冶性灵,通过精神状态的调整和良好情绪的提升更加有利于增加平时的文化知识学习效果。第二种同学爱好社团活动,为其找到自我实现的平台,通过这一方式,使其学校生活更加丰富,对学校生活更加留恋和喜欢,在一定程度上,给文化知识的学习带来正面的引导作用。
社团活动相比于课堂活动更有朝气,这符合中学生的年龄特点和精神表现,社团活动也被称为第二课堂。社团活动之所以受到学生的普遍欢迎,一是参与的项目多,二是活动内容符合学生心理特点,三是管理上相对课堂要轻松一些。学生在这里可以放松心灵,舒缓情绪,找到自我。但是我们让学生在参与活动的过程中,也是有权衡利弊的,比如,社团活动开展时间定在课后,不能耽误正常的文化知识学习时间;对一些学生参与社团的范围进行规定,不能参加超过两个以上的社团数,以免花费太多时间和精;对参加社团的过程有一些纪律的规范,让学生既有参与,也有相对的约束管理。
社团活动开展如今在各个学校都基本得到重视,可以肯定大家对于开展这项活动的重要性已经有了各自的认识。能展现学校的青春活力,又能促进素质教育的全面发展,这些具有积极意义的作用应当成为我们更好的推动社团发展的精神动力。弊除影响社团发展的不利因素,使一些同学在紧张的文化知识学习之余,放松心情,得到精神缓解。让我们学生的在校生活,既有文化知识上的收获,又有心灵境界方面的陶冶与提升,使学校生活成为其一种美好的回忆。
 
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