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实施“精细实”化管理 提升教学管理水平

发布日期:2016-05-07 16:11  来自:未知 作者:官网 字体显示:【大】  【中】  【小】
实施“精细实”化管理   提升教学管理水平
山东省济北中学   王鸿星
 
山东省济北中学坐落于黄河岸边,隶属于山东省济南市济阳县,学生主要来源于当地农民子弟,是一所名不见经传的典型的农村中学。
学校占地近400亩,1995年3月立项,是靠全县人民全员集资兴建的一所国办中学,1997年8月完成一期工程。一期工程只有三座建筑,一栋教学实验综合楼,一座学生公寓,一个学生餐厅。9月份招收的第一级只有600学生。仅仅5年时间,到2002年6月就以较高的标准通过了山东省“省级规范化学校”验收,成为当时济南市建校历史最短的一所省级规范化学校。
建校初期,学校经费紧张,各种物品严重匮乏,办学条件十分简陋,没有自来水,师生只能喝苦涩的地下水;学生活动没有场地,雇佣推土机推平了垃圾山供学生活动用;没有硬化路,校长带领老师挖沟取土抬高路面,以防雨天学生脚陷泥潭。全校教职工只有58人,12个班,600名学生的课桌凳、书本、300套双人铁床、所有办公用品都是教职工肩扛、手提、两人抬,经历两周时间完成。
九年来,在各级政府的高度重视和亲切关怀下,学校超常规跨越发展,由建校之初的58名教职工、十二个教学班600名学生,发展到今天教职工400多人,81个教学班,在校生5500余人。
学校按国家高中Ⅰ类标准配齐配全了所有教学设施。
学校建有千兆宽带网,老师每人一台微机,所有教室全都多媒体教学。
体育馆、400米表标准塑胶运动场、图书大楼、篮球场、足球场、羽毛球场、排球场、乒乓球场等等各种训练场所齐全,先进的设施、优美的环境为莘莘学子搭建了成材的阶梯。
“因特网、多媒体教学网、闭路电视、校园广播网、校园监控网”五网合一,为师生成材打造现代化信息平台。封闭式办军事化管理,为学校推进“主动选择、充分学习、卓越发展”,实现学生综和素质全面提高,创造了优越条件。
学校注重校园文化建设,校园的每一寸土地,每一面墙壁,每一个教室都渗透着文化氛围,都孕育着教育意义,高质量的建设项目与充满文化内涵的环境交相辉映。
学校实施名师工程和青蓝工程,重视名师培养,形成骨干梯队,带动青年教师快速、健康成长。近年来,一大批青年教师脱颖而出,成为各级教学能手和教坛新秀。参加市“双百工程”赴上海、加拿大、澳大利亚及高校研究生班进修的达20余人有2人在国家优质课评比中获一等奖。
近年来,围绕“五个一优化升级”这一中心工作,以跨入齐鲁名校行列为动力,充分发挥封闭式管理特有条件和优势,力求队伍建设制度化、德育工作实效化、教学工作一体化、教育科研普遍化、后勤管理服务化、安全保卫网络化,努力把学校办成一所具有科学的教育理念、优秀的教师群体、先进的教学设施、优美的校园环境、规范的学校管理、一流的办学质量的名校。
学校各项工作得到上级部门的认可。国家教育督导团国家副督学郭振友、省教育厅厅长齐涛到我校视察,对校容校貌、办学条件、教育水平给予高度评价,对济北的办学模式、跨越式发展给予肯定,认为是农村教育城市化的典范。2004年我校被济南市教育局正式确定为济南市“五个一”优化升级高中学校,参与市区优秀生源第一批录取。
高考可以说是衡量一个学校教学质量的晴雨表。下面这组数据见证了我校教育教学质量的发展:
从2000年首届毕业生本科一榜上线201人,到200年重点本科上线220人,本科上线突破千人。本科上线节节攀高,优秀学生龙飞凤舞,建校九年来共有7人夺得县高考状元并被北大、清华、浙大、南大、复旦、南开等名校录取。各个学科名列前茅。
2006年高考,再创辉煌。一批重点本科261人,省二批本科1295人,省本科上线率70.38%;市线本科上线1430人,上线率77.72%。学生张文娟、刘杰以683分的优异成绩,夺得济阳县理科状元,市并列第二,并已被清华大学提前录取。在济南市理科前10名中济北中学有3人,文科前10名中济北中学有1人。重点本科和本科上线人数位居济南市第二名。济南市各科平均分排名,理科数学、语文第一名,文科数学列第二、语文列第四,其他学科正在统计分析之中。
九年的风雨兼程,九年的耕耘劳作,我们得到的经验教训很多,但是,由于我们的水平有限,真正有价值的东西不多,现在我校教育教学工作特别是高三教学工作的有关做法向与会的各位领导、专家和同行做简要汇报,不当之处,敬请批评指正:
(一)明确三个中心,统一一个认识,狠抓常规教学管理
每年按照市、县教学工作会议精神,学校及时改进工作思路,明确了三个工作中心,即:以教学为中心,以高三为中心,以高考为中心。统一了一个认识,即:全校上下,不分前勤后勤,一切为了教学,为了教学的一切。
教学为中心的意识体现在学期工作的每一天,教学为中心的意识体现在每个部门的工作计划和每一项工作的组织过程中,教学为中心的意识体现在每一个思维和自觉行为中。积极探索“重心下移,年级负责制”的质量管理模式。
学校成立高三工作领导小组,实行校级领导和中层干部包年级、包班级、包学科的“三包制”,瞄准上线指标,分解到学科,分解到任课教师,层层明确目标,级级把关落实。同时,进一步强化教学常规检查制、半封闭管理制等,在规范化、制度化的基础上使高三年级教学管理工作更加科学化,保证全力以赴奋战高考。
为体现“以高三为中心”的思想,学校实施“三精”工作策略,即为高三年级制定精细的教学工作方案、配备精干的教师队伍、提供精良的教学设施。借鉴往年成功做法,结合实际情况发挥集体智慧,群策群力,精心制定高三教学工作方案,明确每个阶段、美国星期甚至每天的工作任务、目标措施,把可能遇到的问题困难想足想透,把可能出现的问题消灭于无形之中。
(二)加大教研教改工作力度,努力提高高三教学水平
加强常规管理,落实“细、实、严、恒”,强化措施落实,严格操作过程。学校教学和教研强调“目标,研究,合作,有效”。各年级,各学科,各班级质量追求的总体目标和阶段目标具体清晰,形成落实质量目标的过程机制与调控策略。我校教学研究起步于问题发现,行动于解决问题,成果于经验推广。
全面落实教学常规中的“细、实、严、恒”四字方针,是教学管理中一个永恒的主题。只有优化过程,才会有优化的结果;只有常规的到位和深化,才可能实现突破和飞跃。
为提高高三复习课的效率,每位教师根据示范课调整思路,改革课堂结构,力争每堂课都上成精品课。
加大高三复习阶段的教研教改力度,力求在复习中使巧劲,用巧力,变“单纯苦干”为“巧干+苦干”,变“题海战”为“精品战”,重视能力训练,加强习惯培养,达到以“少少许”胜“多多许”、“短平快”胜“马拉松”的精讲精练、深化博收的目的。
1.        加强集体备课,提高备课质量,编制高质量的习题。
备好课是上好课的前提,为此我们狠抓各备课组集体备课,课前说课,课后总结,互通有无,资源共享,提高整体水平。发挥团结协作精神,反对单兵作战。
备课过程中强调要关注热点、重点、难点、易错点,要研究学情,要拿出解决问题的方法。题目选择,题量控制,学案和综合测试题的编制都要由组长和具有丰富高考经验的老师把关负责,反对质量低劣的题目进入学生的练习范围。
题型、题量、难度要符合高考说明的要求,要求老师充分利用网上资源、考试杂志、各地模拟题,坚决反对使用套题。各套题的使用应具有系统性、实用性,要清楚每套题考点的分布和考查方向,避免低水平的简单重复。
对学案的制定严把质量关,对无命制人、无考核人、无答案、无使用日期、无激励语言的学案拒绝签字印刷。
2.规范答题,适应高考。
我们强调只要是做题,就要求学生不仅保持卷面清洁,而且按高考的要求搞好定时训练。通过规范化的训练可以提高审题能力、答题速度、准确率,可以调整好考试心态,可以提高答题技巧和策略,增强应考素质。
无论是课时训练,还是综合考试,要求任课教师必须盯在班内,不准到办公室做其他事情。各班有自己的优秀试卷展评角。大型考试后,年级要统一进行试卷展评。
3.重点讲评,提升能力。
要求教师批改及时认真(批改不过夜),全批全改,讲究效率。讲评课要突出重点,讲精讲透、讲规律、讲思路、讲方法、讲技巧,切记面面俱到。同时印发标准答案。
针对测试中出现的问题,做好知识和能力的差漏补缺,在学生自我消化的基础上搞好“二次过关”和“满分卷”活动。
在加强能力训练的同时,要及时回扣课本。在每一次综合练兵之后,要周密计划,科学安排,或专题复习,或差漏补缺,几个方面可以穿插进行,反对机械地练习,注重了一个方面,丢掉了其他内容。
发挥记错本的作用,建立好题库。坚决落实好错题重做。
4.及时反馈,搞好调控。
通过意见箱、座谈会、问卷调查(一周一次,级部主任负责)等方式及时了解任课教师的批改情况、讲评质量、复习效果以及各科的习题量。发现问题,及时解决。
5.落实好听课评课制度。
组长每周至少听2节课,级部主任每周至少3节课,分管校长每天听从节课。各备课组每周安排一节交流课,组员和包组领导参加,听课后及时评课,听课人每人至少提一条建议性意见。
为开阔学生视野,加强对高考信息的了解,学校聘请了省内外的高考研究专家来校做高考专题报告,组织高三教师分赴先进地市、学校参观学习,以达到“借他山之石,攻己之玉”的目的。
同时,通过互联网、招生报及其他渠道搜集有关高考信息,对学生加强指导,使学生对高考信息“耳聪目明”,把握方向,调整思路,为复习迎考做好充分的思想准备。
(三)创设和谐竞争的氛围,培养科学高效学习习惯
在高三教学楼内树立宣传牌,每月更换激励口号,课前进行集体宣誓;在高三教室里建立班级寄语,用来鼓舞鞭策学生,以求收到“润物细无声”的效果,营造良好的学习氛围。
加强纪律教育,防微杜渐,强化后期管理。这一阶段学生容易产生烦闷、暴躁、焦虑、失望等不良情绪,我们要求班主任细心观察,科学引导。倡导团结、合作、互助的人际关系,优化环境,使学生心情愉快,提高学习效率。
班主任按时值班、教育处领导下沉年级,走进餐厅、宿舍了解学生生活思想动态。
每周进行1-2次丰富多彩的集体活动。丰富业余生活。缓解压力,优化情绪。
每次调研考试后,学校及时发放致高三学生的一封信,号召学生发奋努力。
开设阳光高效学习指导工作室,帮助学生调整心态、树立信心,聚精会神迎战高考。
定时召开学生座谈会、班教导会、主题班会、专家报告会,调整学生的心理状态。
以上措施较好地促进了高三学生综合素质的培养,为最后的高考胜利奠定了扎实的基础。
(四)增强研究意识,落实复习课的“五指导”、“四控制”、“三研究”,提高复习课教学效益。
学校明确提出了“以提高质量为前提,以强化训练为主体,以避免题海战术为策略,以改进复习方法为战术,以提高复习效率为目的”的高中复习课思路。尤其是制定好高三年级复习程序和策略,建立高考信息网,及时宣传高考信息和推广科学高效的复习方法,保证复习过程有条不紊,环环相扣。
努力落实“五指导”、“四调控”“三研究”。指:
①抓资料指导——要求在研究高考的基础上命题、选题、用题;在资料的使用上到精选巧用,抓基础,大覆盖;
②抓摸底考试指导——体现摸底老师的调研性,突出试题选用的导向性,明确考后反馈的指导性,强化阶段性考试的激励性;
③抓信息指导——对高考信息努力做到博收约取,去粗存精,见微知著,抓其本质;要强调全校高考复习的总体性原则和资料信息共享的原则;
④抓会议指导——突出每次调研会的计划性、针对性、指导性和实效性;
⑤抓课例指导——重要是高三复习课的课例指导,既注意高三复习的系统性、整体性,又要研究研究各轮复习的特殊性。
认真做到:系统性复习打基础,专题性复习培能力,巩固性复习重综合,独立性复习重在查缺补漏,努力避免复习课烫剩饭的现象。“四调控”指:
①人员调控——在保障高三人员相对稳定的前提下,实现人员的最佳组合和动态配置;
②时间调控——包括每轮复习的时间分配,最后80天的冲刺设计,大考在即时间上的张驰变化和科学处理;
③信息指导调控;
④学生,包括教师心态的调控。
   “三研究”指:
①研透高考说明和近几年的高考试题;
②研透高考信息;
③研透学生。
第一轮复习必须做到章清段结,体现“全面、扎实、系统、灵活”;
第二轮复习必须做到“巩固、提炼、迁移、升华”,促使学生的知识结构清晰,并融会贯通;
第三轮复习必须做到“回扣、调节、模拟、强化”,培养学生综合运用的能力。
在复习过程中,力求做到明确目的性,体现计划性,突出实效性。抓课本,扣大纲,瞄考纲,扣考题;培能力,重规律,大容量,求实效;全排点,勤反馈,重运用,抓落实。尽力把“两纲”中规定的各项指标和要求,逐步在课堂中加以落实和强化,讲求教学信息反馈,建立学科错题档案,确保“透过现象看本质、分析过程寻规律、针对错题找不足、积累典型求完善”的教学效果。
(五)切实做好分类推进工作,全面提高教学质量
要想提高高三学生的整体迎考水平,必须摸清学生的底子,因材施教,分类推进,培优补差,整体提高。
学校根据高二期末考试的成绩,摸清家底,检测复习效果。明确尖子生,力求考取名牌;圈出边缘生,促其本科上线;划出弱科生,促其全面发展冲击本科线;抓住特长生,寻求新的增长点;抓稳心理障碍生,促其轻装上阵;抓紧双差生,促其遵规守纪,以保障良好的教学环境和学生学习环境。
分类推进工作的落脚点在于做好“面批”工作补救缺点,强化总分,挖掘潜能,提高能力。对于边缘生,要优先谈话,优先提问,优先辅导,每班做到一周一调度。推行导师制,加强了尖子生的培养指导。
加大尖子生培养力度,实行导师辅导制,明确导师的责任、权利、义务、奖惩。导师定期对学生进行辅导,学校全程跟踪。随时监控尖子生的培养情况。学校给尖子生优先提供辅导材料、实验室、微机室。定期召开尖子生培养调度会(班教导会)。
抓好边缘生和艺体生,做到块块云彩都下雨,是实现高考突破的关键。学校根据学情,成立辅导班,配备优秀教师,认真分析每个边缘生的弱项及产生弱项的原因,制定具体可行的帮促措施,夯实基础,抓住弱科,重点推进,强行突破,发现特长,继续拔高。力促每个边缘生都能上线。在艺体生专业考试结束后,给艺体生开小灶,给予特别关怀。
“为每一个学生的终生发展服务”是济北人的教育理念;打造优质教育,满足城乡人民群众对优质教育的需求是济北人矢志不渝的追求;“面向全体,让学生全面发展,让家长放心,社会放心”是济北人郑重的承诺。济北中学将借助本次会议精神,为实现“让更多的孩子接受更好的教育”的办学方针,再定新目标、再树新形象、再立新业绩、再造新优势、再创新局面,沿着科学先进的教育理念轨迹,向着创建齐鲁名校的目标迈进!
最后,欢迎与会各位领导专家同仁拨冗莅临济北中学指导、传经送宝。
谢谢!
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